杭四中校长张伟韬:优秀生提前锁定重高国际班

杭四中校长张伟韬:优秀生提前锁定重高国际班

时间:2020-01-10 15:49 作者:admin 点击:
阅读模式 杭四中校长张伟韬:优秀生提前锁定重高国际班 2013年05月10日 07:48:39

  5月5日,杭州第四中学校长张伟韬出现在 与名校长面对面 讲座现场时,台下的初中生和家长,最关心的问题莫过于学校今年国际班的招生情况。

  今年包括杭四中的中英班在内,杭城共有4所高中的中外合作高中课程教育项目班,在中考前自主招生。

  其中,有3个国际班的主办方,都是省一级重点中学,也就是杭州人俗称的 前八所 。

  记者在讲座现场听到,今年不少中考生和家长都将报考重高国际班当成新选择。

  文海中学学生张帆,在爸爸的陪同下来到 与名校长面对面 讲座现场。他放弃了学校推荐的排名比杭四中还要靠前的重高的机会,报考四中国际部。

  小张说: 既然知道自己以后一定要出国,就选择最直接最便捷的方式,这样可以心无旁骛,增加自己选择世界名校的实力。

  启正中学学生毛文君,早上6点多点独自一人从家里出发,赶到杭四中下沙校区听校长讲座,也是想了解国际班的情况。小姑娘说: 因为老师说我英语口语挺不错,我也想去国外读书。另外,根据自己初中三年学校排名,进 前八 没有问题,考虑通过冲一下四中国际班,找到更好的机会。

  建兰中学学生杨文逸告诉记者: 我不是特别喜欢国内中考这种考试模式,既然可以通过不一样的渠道绕开我不喜欢的,选择我所热爱的,那么我会努力尝试一下。我的英语还是不错的。

  学生这么想,家长也是如此。

  家住滨江的张庆华向记者坦言: 女儿在长河初级中学读书,一直有留学的想法,英语也不错,所以我今天趁校长讲座的机会来探探情况。至少这边国际班是提前自主招生的,哪怕女儿考不上,还有中考呢。等于多给了孩子一个机会。

  相对于考生和家长对国际班的热情,校长张伟韬对国际班的分析更冷静也更客观: 国际合作课程班不应该是出国培训班。既然国际班的对象是高中生,就应该具备完整的高中教育体系,而不仅仅是英语课程,甚至将此当成躲避中高考的捷径。家长和学生作出选择时,应该考虑这点。我对国际班的构想是,因为对象是中国人,国际班也应该充分体现中国文化,开设如语文、地理、历史等课程,还应该有素质课程,例如体育、音乐、美术、计算机等等。

   家长问答

  Q:若孩子报名杭四中的国际部,而且被录取了,但临时改主意,又想参加中考了,可以吗?

  A:因为我校国际部是提前自主招生的,如果学生被录取了,将不能参加中考。

  当然,如果孩子没被录取,他依旧可以参加中考。

  Q:学校是寄宿制的,能否保证孩子有自主学习时间?

  A:我校在住宿一事上不做硬性规定,学生和家长可以自主选择。至于住校生的自主学习时间,因为每个学生的作息规律、学习情况等不同,我们要保证学生具有自主选择的权利。像高三的学生,学校将就寝时间从晚上10点20分延长至11点20分。在寝室内,上铺为床,床下是学习的书桌,延长的1小时,学生可用作在寝室晚自修,但不能吃零食、洗澡或者干其他事情。我们有值班老师,可以解决实际问题,维护每个孩子休息的权利。

  Q:今年高一新生有两个实验班,学校是如何选拔的?

  A:学校会在7月初进行统一的考试,从全体高一新生中选拔。考试内容就是中考内容。在此特别提醒保送生,不可掉以轻心,因为中考生要复习准备到6月中旬,在7月的考试中不会对试题太陌生。今后学校会公布相应的实施方案,实验班和平行班之间每年实行流动制度。

  Q:四中国际部的课程有什么特点?

  A:四中国际部开设的是国际认同率最高的剑桥课程。四中为了这个课程努力了8年,我们觉得这个课程最大的特点就是适合中国孩子。我们将四中传统植入剑桥课程,给剑桥课程输入四中养正文化,让剑桥课程有四中特色,更适合中国孩子。

  

   校长支招

  不抱怨孩子没想法

  家长要给他想的机会

  十年树木,百年树人,办学兴校,教书育人,容不得马虎和糊弄。站在家长的角度考虑学生的需求,会让很多复杂的问题变得简单。

  在高考指挥棒面前,高中生的学习压力不小,但决不能忽视健康。我认为,家长和学校都要做好后勤保障,头等大事就是要重视学生的营养。

  在食品安全问题日益受到关注的今天,要保证学生的营养,当然应该从原材料的把关开始。我们学校最近和附近的乔司农场进行合作,今后学校食堂的原材料,将全部由乔司农场供应。之所以选择乔司农场,是因为这个占地面积比澳门还略大点的地方,是高质量餐饮原料供应地,他们提供的蔬菜等原材料的质量,能有长效的保证。每个学生每天都吃饱吃好,才有充沛的精力迎接学业和生活上的挑战。

  至于孩子中考后去哪一所高中就读,家长反而应考虑做个旁观者,让孩子自己选择适合自己的。

  每个孩子的情况都不同,每所学校选择学生的标准也不同。比如一个孩子考了370分,另一个孩子考了400分。中国学校肯定会录取后者。但若是前者家境贫困,后者家庭富裕,美国的学校可能会录取前者,他们会认为一个孩子在逆境中能够取得这样的成绩,表明他是优秀的,给他更好的学习条件,他的潜质会得到更好的发挥。

  每个家庭有各自的考虑,每所学校也有各自的培养目标。像澳大利亚有个小学,入校第二年小朋友吃的苹果是五年级学生削给他的。他们用工具将苹果核剔除,削成弹簧状,这不仅让他们帮助了低年级的学生,而且对低年级学生而言,弹簧状的苹果更易于食用。这所学校培养的是学生的爱心和感恩的心。

  一个孩子考了370分,另一个考了400分。中国学校肯定录取后者。但若是前者家境贫困,后者家庭富裕,美国的学校可能会录取前者。他们认为在逆境中能够取得这样的成绩,给他更好的学习条件,他的潜质会得到更好的发挥。